ЗареєструватисяЗареєструватися

© 2014—2020 Українські змагання з лінгвістики© 2014—2020 Українські змагання з лінгвістики

Всі computer science змагання інших країн інтернет-олімпіада київська олімпіада лекції міжнародна олімпіада організація переможці пізнавальне посилання програма регіональні олімпіади розклад розповідь про поїздку сайт статистика тренувальні збори українська олімпіада формат штучний інтелект

Карантинні інтерв’ю

Теґи: організація, пізнавальне

Дещо раніше ми попросили відвідувачів сайта відповісти на кілька питань щодо заочного навчання під час затяжного карантину. У відповідь ми отримали кілька відгуків, два з яких публікуємо нижче.

Відповідає Соломія Тимошенко, учениця Українського фізико-математичного ліцею:

Опишіть, будь ласка, у двох словах, у якому режимі ви зараз навчаєтеся: якими інструментами користуєтеся для навчання, скільки часу на день цьому приділяєте, як це організовано з боку школи.

З деяких предметів ми маємо відеоуроки кілька разів на тиждень, з інших нам просто надсилають матеріал лекції, який ми опрацьовуємо самостійно і ставимо питання вчителю, якщо це необхідно.

Для навчання користуємося різноманітними месенджерами (Телеграм, Вайбер) для передачі інформації, програмами для відеоконференцій (Skype, Zoom) та Google Classroom. Для проведення самостійних використовуємо Classtime та інші сервіси.

Щодо часу, я приділяю навчанню приблизно 2—3 години на день, але інколи я пропускаю кілька днів, а потім надолужую в посиленому форматі.

Чи не позначається такий різнобій у підходах і сервісах на якості засвоєння матеріалу або бажанні вчитися? І як би ви порівняли ефективність навчання у звичайному режимі та онлайн?

Незважаючи на велику кількість програм, якими ми користуємося під час навчання, підходи у вчителів приблизно однакові: частину матеріалу ми опрацьовуємо самостійно, частину нам пояснює вчитель. Відрізняється лише спосіб пояснення: за допомогою відеоуроку для класу(групи) або індивідуально кожному учню в особистих повідомленнях. Як на мене, перший спосіб кращий тим, що охочі зможуть поставити свої питання, але відповіді на них почує одразу весь клас, і не буде необхідності повторювати одне і те ж кожному учню.

Оскільки більшість учнів зараз відрізані від зовнішнього світу, то мотивація вчитися, за моїми спостереженнями, лише росте, бо інших цікавих справ не так вже й багато.

Відчувається, що на карантині ми використовуємо якісь «внутрішні ресурси», тобто теми, пояснені вчителями до закриття школи, допомагають нам у вивченні матеріалу, який ми опрацьовуємо на карантині. Хоч зараз проблем з розумінням предметів і немає, але якщо карантин буде продовжено до червня, то під кінець вчитися буде значно важче.

Відповідає Ніна Виклюк, учителька математики Чернівецького філософсько-правового ліцею № 2:

Передусім розкажіть, будь ласка, у двох словах, як зараз виглядає у вашому випадку процес навчання. Ви як-небудь контактуєте з учнями? Якщо так, то чи з усіма, з якими мали б, якби не було карантину?

Перш за все хочу сказати, що наш ліцей вже кілька років організовано під’єднаний до google classroom, особисто в мене класи створено з 2016 року. Цим середовищем ми користувалися під час сезонних двотижневих карантинів, а також, в разі необхідності, і під час навчання.

Тому стосовно контакту з учнями під час карантину зараз проблем не виникло, просто долучили новоприбулих. Можу сказати, що через google class під’єднані 100 % учнів, регулярно працюють 95 % (залежить від сумлінності дітей, декому доводиться про себе нагадувати))

Також оскільки термін завершення карантину посунувся, то виникла необхідність і у відеозв’язках для пояснення нових тем. Тут вчителі діють на власний розсуд. Особисто я використовую google hangouts для проведення уроків, адміністрація використовує zoom для дистанційних нарад.

А кого ви маєте на увазі під новоприбулими?

Новоприбулі — учні які вступили в ліцей протягом поточного навчального року (ми маємо право добирати на вакантні місця)

Чому необхідність у відеодзвінках виникла лише коли карантин посунувся?

До цього часу карантини були максимум до двох тижнів, новий матеріал (це максимум 4 уроки) учні опрацьовували за моїми вказівками щось самостійно, дещо за допомогою готових відеопояснень в youtube. Після виходу з карантину на навчання мали можливість допрацювати цей матеріал в класі за рахунок ущільнення.

Зараз точної дати завершення карантину невідомо, невідомо скільки буде часу на допрацювання і чи буде такий час взагалі, тому особливо важливо максимально доступно подати нові теми учням, одразу почути що не зрозуміло, відповісти на питання і т. ін.

Яким чином збираєте дітей для відеоуроків? У який спосіб уникаєте часових конфліктів з іншими вчителями?

На уроки збираємось в ті дні, коли є урок за розкладом. Час узгоджуємо з учнями через групи в Viber. Конфліктів з вчителями поки не виникало.

Наскільки ефективний такий формат роботи порівняно з традиційним?

Такий формат має право на існувння, але не завжди є технічні умови і комфортні умови для роботи із дому.

Чи можливо, на ваш погляд, завершити у такому форматі навчальний рік і атестувати належним чином учнів?

Можливо, в разі необхідності, завершити в такому форматі.

Як саме проходять у вас самостійні роботи? Чи немає проблеми з недобросовісним їх написанням?

Google classroom передбачає можливість створення тестів з питаннями різних форматів. Тому самостійні і підсумкові роботи проводжу у вигляді тестів. Інколи даю завдання до яких прикріплюю бланк відповідей, який учні заповнюють і надсилають мені. Стосовно недобросовісності... Ця проблема існувала і існує незалежно від формату проведення самостійної роботи. Але, знаючи своїх учнів, я сподіваюсь, що вони розуміють важливість мого предмету і можливі наслідки в разі недобросовісності.

І чи вирізняється чимось характерним такий спосіб викладання від звичайного? Можливо, з’явилися можливості, яких не було раніше (показати відео прямо під час уроку, дати посилання на джерела абощо)? А може, якісь можливості навпаки зникли?

При дистанційному навчанні в мене з’явилося багато можливостей, яких не було на уроках в класі. Це і можливість показати відео, і дати посилання, і скористатися готовими ілюстраціями графіків, програмами, які будують графіки на комп’ютері (в кабінеті я не маю ніякого технічного оснащення).

Часом не вистачає дошки і крейди)))

Якщо й ви бажаєте поділитися своїм досвідом дистанційного навчання, ласкаво просимо.

Версія для друку

15 квітня 2020, 20:55

Підсумки регіональних олімпіад 2019/20 н. р.: поїздка в Київ

У листопаді 2019 року у дев’яти регіонах України пройшли регіональні олімпіади з лінгвістики. Змагання відбувалися окремо у двох заліках: для учнів молодших класів (6, 7, 8) та для учнів старших класів (9, 10, 11). Переможців із кожного з регіонів ми традиційно запрошуємо на змагання всеукраїнського рівня — VII Київську відкриту олімпіаду з лінгвістики, — що пройде 14 і 15 березня 2020 року.

Вінниця:

  1. Короп Богдан (8-й клас, школа № 27);
  2. Нестерук Назар (11-й клас, гімназія № 17);
  3. Остафійчук Олександра (8-й клас, гімназія № 17);
  4. Салієва Віра (11-й клас, Вінницький технічний ліцей).

Дніпро:

  1. Писаревський Захар (9-й клас, Технічний ліцей ім. А. Лигуна, Кам’янське);
  2. Халік Сергій (10-й клас, Ліцей інформаційних технологій).

Запоріжжя:

  1. Єгорова Ольга (8-й клас, ліцей «Логос»);
  2. Лавров Богдан (11-й клас, гімназія № 28);
  3. Поляков Олексій (11-й клас, гімназія № 28);
  4. Попльонкін Давид (7-й клас, ліцей «Логос»).

Кривий Ріг:

  1. Ткаченко Клара (11-й клас, гімназія № 127);
  2. Трегуб Олексій (11-й клас, гімназія № 127).

Львів:

  1. Забродська Анастасія (8-й клас, школа-гімназія ім. В. Симоненка);
  2. Квіт Данило (8-й клас, Львівський фізико-математичний ліцей);
  3. Солоджук Гліб (11-й клас, Львівський фізико-математичний ліцей).

Миколаїв:

  1. Пащенко Ксенія (9-й клас, гімназія № 2);
  2. Шамян Артур (10-й клас, гімназія № 2).

Тернопіль:

  1. Грицина Ярослав (8-й клас, школа-ліцей № 6 ім. Н. Яремчука);
  2. Хабенюк Каріна (8-й клас, спеціалізована школа № 29).

Харків:

  1. Афанасьєва Анастасія (11-й клас, Харківський університетський ліцей);
  2. Кушниренко Аліса (10-й клас, ліцей № 161 «Імпульс»);
  3. Шевченко Юліана (8-й клас, спеціалізована школа № 156);
  4. Шульга Марія (6-й клас, гімназія № 144).

Чернівці:

  1. Боклач Ігор (10-й клас, ліцей № 1);
  2. Голецек Олександр (7-й клас, спеціалізована школа «ОРТ» № 41);
  3. Іванова Катерина (7-й клас, ліцей № 1);
  4. Савков Олександр (7-й клас, ліцей № 1);
  5. Цепілова Олександра (11-й клас, ліцей № 1).

Поїздка та проживання для переможців, що потрапили до наведеного списку, є безкоштовними. Для таких учнів буде забезпечено супровід у Київ.

Якщо ви не потрапили до списку, то можете взяти участь у київській олімпіаді, придбавши квитки й забронювавши житло за власний кошт. Зверніть, однак, увагу, що для всіх учасників обов’язковою є попередня реєстрація на олімпіаду. Реєстрація розпочнеться на сайті в кінці лютого.

Про регіональний етап у 2019/20 н. р.

Нагадуємо, що будь-який навчальний заклад України може долучитися до руху та провести на своїй базі регіональну олімпіаду з лінгвістики. Цього року регіональний етап змагання пройде 10 листопада. Для отримання текстів олімпіади і подальших вказівок просимо писати нам на адресу (відповідь має надійти протягом доби).

Переможцям регіональної олімпіади разом з одним супроводжуючим буде оплачено поїздку в Київ на VII Київську відкриту олімпіаду з лінгвістики, яка пройде в березні. Для цього, однак, проведене в регіоні змагання має відповідати таким умовам:

  • Організатор проводить олімпіаду за надісланими нами текстами та після перевірки надсилає нам повні результати (з балами по кожній задачі) для публікації.
  • Організатор допускає до участі у змаганні школярів незалежно від місця навчання.
  • Організатор зацікавлений у максимальному поширенні інформації про олімпіаду (зокрема, готовий надати нам підтвердження реклами заходу серед шкіл регіону в тій чи іншій формі).
  • Організатор надсилає на наш запит скани робіт переможців, яким потенційно може бути оплачено поїздку в Київ.
  • Після оприлюднення результатів організатор дає можливість кожному учаснику, який того забажає, переглянути свою роботу або її скан.

Відгуки (4, останній — 24 лютого 2020)

Версія для друку

2 жовтня 2019, 22:00

Розклад заходів на 2019/20 н. р.

Нижче наводимо розклад заходів на 2019/20 н. р. Розклад є орієнтовним та протягом року може змінюватися.

Подія

Дати

Місце проведення

Хто може взяти участь

Шкільний етап олімпіади

жовтень

Київ та окремі школи України

Усі бажаючі учні шкіл, що зголосилися провести у себе етап

Районний етап олімпіади в Києві

10 листопада,
неділя

Київ

Переможці шкільних олімпіад у Києві

Регіональні відкриті олімпіади

10 листопада,
неділя

Вибрані регіони

Усі українські учні, крім киян, за умови попередньої реєстрації

Тренувальний тур інтернет-олімпіади

17...20 січня

Інтернет

Українські та іноземні школярі за умови попередньої реєстрації

Інтернет-олімпіада

24...27 січня

Перший тур латвійської олімпіади

25 січня, субота

Київ

Охочі учасники відбіркових і тренувальних зборів минулого року

Перший тур білоруської олімпіади

16 лютого, неділя

Інтернет

Усі охочі школярі за умови попередньої реєстрації

Другий тур латвійської олімпіади

22 лютого, субота

Рига (Латвія)

Охочі учасники відбіркових і тренувальних зборів минулого року (власним коштом)

Українська олімпіада з лінгвістики

14 березня, субота
(командний тур);
15 березня, неділя
(особистий тур)

Інтернет

Переможці районного етапу, регіональних олімпіад, а також інші бажаючі за умови попередньої реєстрації

Другий тур білоруської олімпіади

3 травня, неділя

Інтернет

Переможці першого туру

Відбір на міжнародну олімпіаду

червень або липень

Київ

Переможці Української олімпіади з лінгвістики

Літні тренувальні збори

липень або серпень

Київ

Призери Української олімпіади з лінгвістики за умови попередньої реєстрації

Міжнародна олімпіада

липень, серпень або вересень

Уточнюється

Переможці відбору на міжнародну олімпіаду


Відгуки (2, останній — 10 листопада 2019)

Версія для друку

2 жовтня 2019, 21:25

Підсумки регіональних олімпіад 2018/19 н. р.: поїздка в Київ

У грудні 2018 року у десяти регіонах України пройшли регіональні олімпіади з лінгвістики. Змагання відбувалися окремо у двох заліках: для учнів молодших класів (6, 7, 8) та для учнів старших класів (9, 10, 11). Переможців із кожного з регіонів ми традиційно запрошуємо на змагання всеукраїнського рівня — VI Київську відкриту олімпіаду з лінгвістики, — що пройде 16 і 17 березня цього року.

Вінниця:

  1. Месюра Марина (11-й клас, гімназія № 17);
  2. Остафійчук Олександра (7-й клас, гімназія № 17);
  3. Писаренко Антон (11-й клас, Вінницький технічний ліцей);
  4. Підгорний Ігор (10-й клас, школа № 27).

Дніпро:

  1. Воротинцева Марія (11-й клас, Обласний ліцей-інтернат фізико-математичного профілю);
  2. Котвинська Аліса (8-й клас, Ліцей інформаційних технологій);
  3. Сафонов Нікіта (11-й клас, Обласний ліцей-інтернат фізико-математичного профілю);
  4. Фролова Анастасія (11-й клас, Обласний ліцей-інтернат фізико-математичного профілю).

Запоріжжя:

  1. Дмитренко Поліна (8-й клас, гімназія № 28);
  2. Зінченко Анна (8-й клас, гімназія № 6);
  3. Лавров Богдан (10-й клас, гімназія № 28);
  4. Леонова Віолетта (7-й клас, гімназія № 28).

Кривий Ріг:

  1. Копійка Катерина (8-й клас, гімназія № 127);
  2. Куждін Максим (11-й клас, школа № 114);
  3. Куждіна Марина (10-й клас, школа № 114);
  4. Куждіна Уляна (8-й клас, школа № 114).

Львів:

  1. Горелік Ілля (8-й клас, Львівський фізико-математичний ліцей);
  2. Забродська Анастасія (7-й клас, школа-гімназія ім. В. Симоненка);
  3. Панасюк Назар (10-й клас, Львівський фізико-математичний ліцей);
  4. Черновол Степан (10-й клас, Львівський фізико-математичний ліцей).

Миколаїв:

  1. Левченко Вероніка (11-й клас, гімназія № 2);
  2. Пащенко Ксенія (8-й клас, гімназія № 2);
  3. Сердюкова Єлєна (10-й клас, Академія дитячої творчості).

Тернопіль:

  1. Вороняк Богдан (8-й клас, спеціалізована школа № 29);
  2. Грицина Ярослав (7-й клас, школа-ліцей № 6 ім. Н. Яремчука).

Ужгород:

  1. Євтіхова Єва (10-й клас, Лінгвістична гімназія ім. Т. Шевченка);
  2. Кобаль Ігор (7-й клас, Лінгвістична гімназія ім. Т. Шевченка).

Харків:

  1. Животченко Ірина (8-й клас, гімназія № 144);
  2. Рощупкін Дмитро (9-й клас, НВК № 45 «Академічна гімназія»);
  3. Сидоров Денис (11-й клас, Технічний ліцей № 173);
  4. Шабанова Марія (10-й клас, спеціалізована школа № 156).

Чернівці:

  1. Головацька Яна (9-й клас, ліцей № 1);
  2. Гольдіна Олександра (6-й клас, спеціалізована школа «ОРТ» № 41);
  3. Кучера Юлія (8-й клас, ліцей № 1);
  4. Скутар Наталія (8-й клас, ліцей № 1).

Поїздка та проживання для переможців, що потрапили до наведеного списку, є безкоштовними. Для таких учнів буде забезпечено супровід у Київ.

Якщо ви не потрапили до списку, то можете взяти участь у київській олімпіаді, придбавши квитки й забронювавши житло за власний кошт. Зверніть, однак, увагу, що для всіх учасників обов’язковою є попередня реєстрація на олімпіаду. Реєстрація розпочнеться на сайті в кінці лютого.

123